Carlo Acutis i Pier Giorgio Frassati – nie pisali traktatów o dobrym wychowaniu czy savoir-vivre wprost, ale ich słowa, styl życia i świadectwo bardzo mocno pokazują, jak rozumieli kulturę osobistą, szacunek i „sztukę dobrego życia”.

Carlo Acutis (1991–2006) – „geniusz zwyczajności”

• O dobroci i relacjach:

  • „Wszyscy rodzą się jako oryginały, ale wielu umiera jako kopie.” – uczył, że warto żyć autentycznie, być sobą, a nie udawać, bo w tym tkwi godność człowieka.

  • „Naszym kompasem jest Słowo Boże, a celem – niebo.” – pokazywał, że zasady (także w wychowaniu) to nie ograniczenia, ale drogowskazy.

• Styl bycia:

  • Carlo był znany z uprzejmości – zawsze witał się, dziękował, był kulturalny.

  • Koledzy wspominali, że nigdy nikogo nie wyśmiewał, nie używał obraźliwych słów – wręcz przeciwnie, bronił tych, którzy byli wyśmiewani.

  • W internecie stosował prawdziwą netykietę – wykorzystywał sieć, aby szerzyć dobro (np. tworząc strony o cudach eucharystycznych).

Przesłanie Carla o dobrym wychowaniu: „Nie ja, ale Bóg. To oznacza szacunek do innych i skromność wobec siebie.”

Pier Giorgio Frassati (1901–1925) – „człowiek ośmiu błogosławieństw”

• O relacjach i kulturze osobistej:

  • „Żyć bez wiary, bez dziedzictwa, które trzeba bronić, bez bronienia prawdy – to nie życie, lecz wegetacja.” – dla niego dobre wychowanie było ściśle związane z uczciwością i odwagą bycia wiernym zasadom.

  • Był zawsze pogodny i pełen taktu – znajomi mówili, że potrafił żartować, ale nigdy nie ranił.

  • Uważał, że dobre wychowanie to także życzliwość i pomoc innym – odwiedzał ubogich, dzielił się tym, co miał, robił to z uśmiechem i bez wywyższania się.

• Styl bycia:

  • Zachowywał się z klasą nawet w prostych sytuacjach – sport traktował jako szkołę charakteru, a w rywalizacji zawsze okazywał szacunek przeciwnikom.

  • Był uprzejmy wobec wszystkich: rodziny, kolegów, ubogich i chorych – nie robił różnic między ludźmi.

 Przesłanie Pier Giorgia o dobrym wychowaniu:
 „Do rzeczy wielkich jesteśmy stworzeni.” – dlatego także w małych gestach uśmiech, pomoc, dobre słowo warto pokazywać klasę.

 W skrócie:

• Carlo przypomina nam, że dobre wychowanie w świecie cyfrowym i realnym polega na szacunku, autentyczności i uprzejmości.

• Pier Giorgio uczy, że kultura osobista to radość, takt, życzliwość i umiejętność łączenia powagi z pogodą ducha.

Cele programu

• Pokazać, że dobre wychowanie nie jest „sztywną etykietą”, ale praktyczną pomocą w codziennym życiu.

• Wychowywać do empatii, odpowiedzialności i kultury osobistej.

• Inspirować uczniów do naśladowania pozytywnych wzorów – w tym Carla Acutisa i Pier Giorgia Frassatiego.

• Zbliżyć szkołę i dom we wspólnym zadaniu wychowania młodego człowieka.

• Przygotować uczniów do dorosłości – do rozmów, spotkań, pracy i życia w społeczeństwie.

Plan pracy

Wrzesień

Dobre wychowanie – savoir-vivre w szkole i w domu
 (Kodeks Kulturalnego Ucznia i Kodeks Domowy)

Październik

Sport i rywalizacja – zasady fair play
 – Śladami św. Pier Giorgia Frassatiego – sport jako szkoła charakteru

Listopad

Dobre maniery – co wypada, a czego unikać
 – Ogłada, kultura osobista i takt w każdej sytuacji

Grudzień

Podano do stołu – kultura zachowania się przy stole i na przyjęciu
 – Wdzięczność i radość wspólnego posiłku

Styczeń / Luty

Netykieta – savoir-vivre w sieci
 – Śladami św. Carla Acutisa – internet dla dobra i prawdy

Marzec

Internet wolny od hejtu – empatia i odpowiedzialność w sieci
 – „Wszyscy rodzą się jako oryginały, ale wielu umiera jako kopie” – Carlo Acutis

Kwiecień

Dress code – jak cię widzą, tak cię piszą
 – Ubiór jako znak szacunku wobec siebie i innych

Maj

Świętujemy z klasą – kultura podczas uroczystości szkolnych i patriotycznych
 – Postawa godności i szacunku wobec symboli narodowych, wzorem Pier Giorgia Frassatiego – człowieka radości i wspólnoty

Czerwiec

Pożegnanie roku szkolnego – z klasą
 – Gesty wdzięczności wobec nauczycieli i kolegów

Metody i formy pracy

• Dyskusje klasowe, pogadanki, warsztaty.

• Opracowanie kodeksów (szkolnego, domowego, klasowego).

• Gry i zabawy integracyjne.

• Spotkania z rodzicami i wspólne akcje wychowawcze.

• Odwołania do życia i postawy św.. Carla Acutisa i św. Pier Giorgia Frassatiego.

Ewaluacja

• Obserwacja zachowania uczniów w szkole i w sieci.

• Rozmowy z uczniami i rodzicami.

• Analiza efektów pracy wychowawczej (np. poprzez wytwory uczniów – plakaty, kodeksy ankieta).
  Podsumowanie podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego.